jueves, 4 de diciembre de 2014

Proyecto final: un nuevo artefacto en mi portafolio

Artefacto digital para el proyecto final del curso"Uso de Recursos Educativos Abiertos para el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE)" comentando lo que más me ha gustado y su aplicación en el aula.

L'EMILE n' est pas la même chose que "L' Émile"

 La méthode CLIL (Content and Language Integrated Learning)/ EMILE (Enseignement de Matières par Intégration d’une Langue Etrangère) consiste à enseigner de façon intégrée une langue et des disciplines non linguistiques. Il s’agit d’étudier des contenus de differentes matières dans une langue étrangère. Apprendre à travers deux langues, l’une étant la langue maternelle et l’autre une langue étrangère, permet de faire des progrès à la fois dans la langue étrangère et la discipline par un enrichissement mutuel.



Modèle unité EMILE

Unité:  L´Union Européenne       Matière:Sciences sociales
Course   3º  (Education Secondaire Obligatoire) au lycée 

Enseignement EMILE

Voilà l´organisation et de la distribution en classe:

Séance
Activités
Resources
 1
Le DÉBAT , LE JOURNAL EUROPÉEN

 2
ACTIVITÉ ESPAGNE-MALTE

 3
VOCABULAIRE, QUIZZ EUROPE


 4
JEU DE RÔLE,  LE GUIDE!

5
LA CARTE!,  NOUS ALLONS RETROUVER LE TERME DÉFINI!!


6
Fais un commentaire de l’image suivante
  
7
ACTIVITÉ AVEC DES DOCUMENTS

            Voki: “  l’euro”

8
INTERNET!

   Piktochart:  “Trois conseils à ne pas confondre!”
     Prezi:  COMMENT FONCTIONNE L’UNION EUROPÉENNE?

9
LECTURE DRAMATISÉE DE LA BD «LA GUERRE DE LA GLACE À LA FRAMBOISE»

     Slideshare: “COMMENT FONCTIONNE L’UNION EUROPÉENNE?”   

martes, 25 de noviembre de 2014

UNITÉ DIDACTIQUÉ AICLE/EMILE: L´Union Européenne


Modèle unité EMILE

Matière: Ciencias Sociales                              

 Unité:  L´Union Européenne       Course   3º de Educación Secundaria          

1. Objetives  
d´apprendissage
Objetivos de aprendizaje
- Reconocer las características que determinan la distribución de la población europea.
Comprender las causas por las que la población europea está envejeciendo y de qué manera puede influir la inmigración sobre la dinámica de la población. Distinguir las características de la
- Identificar las particularidades de la economía europea.
- Comprender la diversidad cultural que supone la realidad europea. Explicar cómo el movimiento hacia la unidad de Europa trama urbana europea y saber definir los espacios internos que componen las ciudades europeas se ha visto afectado por los nacionalismos.
- Conocer los antecedentes de la Unión Europea. Identificar las distintas fases por las que ha pasado la Unión Europea y analizar la ampliación de la Unión Europea hacia el este y los problemas de adaptación que plantea.
- Identificar las principales instituciones europeas y las competencias que desempeña cada una de ellas.
- Distinguir los desequilibrios que existen entre los países de la UE y saber cómo se asignan y para qué se utilizan los fondos estructurales y de cohesión. Definir las distintas competencias que recoge la Unión, así como las políticas que aplica sobre cada sector estratégico.

2.  Contenues
1. La población y la red urbana de Europa 1.1 La desigual distribución de la población 1.2
El envejecimiento de la población 1.3 La inmigración y los movimientos interiores 1.4 La red
urbana de Europa 1.5 Internacionalización y especialización de las ciudades 1.6 El espacio
interno de las ciudades europeas 2. Los retos de la economía europea 2.1 Los problemas de
la industria 2.2 Los intercambios comerciales y el transporte 2.3 El crecimiento del turismo 3.
La diversidad cultural y política 3.1 El mosaico cultural 3.2 La unificación y los nacionalismos
4. De la Comunidad Europea a la Unión Europea 4.1 La creación de la Comunidad Europea
4.2 Las primeras ampliaciones 4.3 La apertura hacia el Este 5. Las Instituciones de la Unión
Europea 5.1 El Consejo de la Unión Europea 5.2 La Comisión Europea 5.3 El Parlamento
Europeo 6. Los desequilibrios regionales y políticas de la Unión Europea 6.1 Los desequilibrios
socioeconómicos 6.2 Los fondos estructurales y de cohesión 6.3 Las competencias de la Unión
Europea 6.4 El presupuesto de la Unión Europea6.5 Las políticas de la Unión

3. CONTENUE DU LANGUE
Vocabulaire

LÉXICO:
Noms des pays et les adjectifs,Européen, européenne,
siège, pilier, institution, signature,traité, élargissement, sauvegarder, paix, cohésion, compétences,
institutions, premier ministre, banque, conseil, parlement, commission,commissaire, dissoudre, tâche,
présidence, sommet, mandat, écart, budget, infrastructures, chômage, convergence, revenu, autosuffisance, monnaie, denrées, stabilité
Structures

ESTRUCTURAS:
Prise à la majorité, à l’unanimité. Veiller au…, du,
au, de la, de l’, le comparatif, le superlatif, l’accord des
adjectifs, adverbes de doute, temps et de quantité.
Adjectifs démonstratifs, prépositions, le pronom ON, le gérondif, verbes auprésent, au passé et au futur. Le conditionnel, l’accord du participe passé.
Tipe de discours
FUNCIONES:
Describir imágenes, definir conceptos, relacionar informaciones, expresar opiniones razonadas, exponer argumentos, comparar características, analizar datos.
Compétences linguistiques
- Comentar gráficas sobre los ingresos de la Unión Europea por cada estado miembro
- Definir el vocabulario relativo a la Unión Europea
- Comentar mapas de los países europeos que utilizan el Euro
- Exponer oralmente trabajos sobre las diferencias entre los países europeos en cuanto a ayudas, rentas, etc.
- Dar opiniones razonadas sobre los Fondos de la Unión europea
- Relacionar datos e ideas para reflexionar sobre los límites geográficos, políticos o culturales
de Europa
4. Contexte
Conectar  el tema con la realidad actual de nuestro país.
5. Processus cognitifs
- Interpretar mapas de distintos tipos
- Elaborar gráficos de distintos tipos
- Completar cuadros de doble entrada
- Observar y analizar tablas y cuadros estadísticos
- Observar y comparar fotografías
- Construir e interpretar gráficos simples
6. (a) RÉALISATION D'UNE TÂCHE FINALE
PROJET FINAL: EUROVISION!
Chaque étudiant devra représenter un pays mais il ne faut pas nécessairement chanter. Il faut inventer quelque chose d’original, par exemple, un poème, une blague, un mime, une dance…
6. (b) ACTIVITÉS
Le DÉBAT
LE JOURNAL EUROPÉEN
ACTIVITÉ ESPAGNE-MALTE
VOCABULAIRE
QUIZZ EUROPE
JEU DE RÔLE
LE GUIDE!
LA CARTE!
NOUS ALLONS RETROUVER LE TERME DÉFINI!!
Fais un commentaire de l’image suivante
ACTIVITÉ AVEC DES DOCUMENTS
INTERNET!
LECTURE DRAMATISÉE DE LA BD «LA GUERRE DE LA GLACE À
LA FRAMBOISE».

7. MÉTHODOLOGIE
Organisation et de la distribution en classe

9 Sesiones
Trabajo individual, en gran grupo y en equipos
MATÉRIELS DIDACTIQUES

Textos, imágenes, ejercicios, glosarios…del material AICLE:

Recursos AICLE de la Junata de Andalucía

  •   INTRODUCIR EL TEMA
Para introducir el tema voy a utilizar varios vídeos de YOUTUBE:


  •  ENTENDER EL VOCABULARIO Y CONTENIDO
Para entender el vocabulario : diccionarios en línea


  • AMPLIAR, REPASAR CONTENIDO
El repaso del contenido se apoyará en:
Vídeos
Actividades interactivas
L'euro
  •  PROFUNDIZAR, INVESTIGAR, DESARROLLAR Y PRODUCIR
Alojamiento de materiales
            blogs 
      Más actividades en línea
            Dipity: crea líneas de tiempo interactivas con el título:” DE LA CEE À L’UE”.
      Organizadores de ideas
            Pinterest: crear tableros colaborativos sobre los países europeos.
            Tagxedo: nubes de palabras con términos relacionados con L´Union Européenne      
      Películas, animación
            Voki: crea animaciones. Tema “  l’euro”


  •  COMPRENDER, ANALIZAR
Para profundizar:
      En imágenes
     Piktochart: para crear infografías: “Trois conseils à ne pas confondre!”
     Prezi: para crear presentaciones y organizar ideas. COMMENT FONCTIONNE L’UNION EUROPÉENNE?
     Slideshare: para crear presentaciones “COMMENT FONCTIONNE L’UNION EUROPÉENNE?”      embeberlas e incrustarla en el blog

Alojamiento de materiales
  •          blogs 
Más actividades en línea
  • Dipity: crea líneas de tiempo interactivas con el título::” DE LA CEE À L’UE”.
  • Organizadores de ideas
  • Pinterest: crear tableros colaborativos sobre los países europeos.
  • Tagxedo: nubes de palabras con términos relacionados con L´Union Européenne      
En imágenes
  • Piktochart: para crear infografías: “Trois conseils à ne pas confondre!”
  • Prezi: para crear presentaciones y organizar ideas. COMMENT FONCTIONNE L’UNION EUROPÉENNE?
  • Slideshare: para crear presentaciones “COMMENT FONCTIONNE L’UNION EUROPÉENNE?” embeberlas e incrustarla en el blog
Películas, animación
  • Voki: crea animaciones. Tema “  l’euro”
CONCURRENCES BASIQUES
lingüística, digital, conocimiento e interacción con el medio, aprender a aprender, social
8. Criteries d´evaluation
Criterios de evaluación
- Conocer el funcionamiento de las instituciones europeas.
- Distinguir las fases entre la CEE y la UE
- Reflexionar sobre la importancia de la PAC actualmente
- Reconocer las desigualdades económicas dentro de la UE
- Saber qué significa tener una moneda común
- Reflexionar sobre el sentimiento europeo
 Instrumentos
AUTO-ÉVALUATION

 Matriz para evaluar:

Lis et coche la réponse plus appropriée
Oui
Presque
Pas encore
Je peux comprendre à l´oral le
vocabulaire et les expressions relatifs
aux contenus de cette leçon.



Je peux lire des textes sur les contenus
de la séquence didactique et y trouver
l´information demandée.



Je peux prendre part à une
conversation pour exprimer mon point
de vue sur les contenus de cette leçon



Je peux parler en continu sur les
contenus les plus importants de cette
leçon



Je peux écrire des textes sur
les contenus de cette séquence
didactique.










Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente.


Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en:

Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V. Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.

Está basada sobre todo en la experiencia práctica a la hora de diseñar unidades y conversaciones con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle, expuesto en numerosas publicaciones como por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D., 2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.


lunes, 24 de noviembre de 2014

REA y elaboración de materiales AICLE

Para programar una Unidad Didáctica AICLE hay que tener encuenta la planificación del uso de REA desde la presentación de la unidad hasta el final de la misma. El objetivo: facilitar el aprendizaje. Es decir, siguiendo sus principios metodológicos, usaremos el andamiaje o (Scaffolding).

Como ejemplo de ello, paso a analizar los recursos multimedia en la Unidad UD "L´Union Européenne" explicando el porqué de su uso y, en segundo lugar, también expongo el artefacto creado para la ocasión.
  1.   Uso de recursos: objetivos
  2.   Elaboración de un artefacto

  1. Recursos multimedia: objetivos. 
Explicación breve del objetivo con el que se usarán los recursos educativos en línea seleccionados para la unidad AICLE (ej. textos, imágenes, ejercicios, glosarios, etc.).


  •   INTRODUCIR EL TEMA
Para introducir el tema voy a utilizar varios vídeos de YOUTUBE:


  •  ENTENDER EL VOCABULARIO Y CONTENIDO
Para entender el vocabulario : diccionarios en línea


  • AMPLIAR, REPASAR CONTENIDO
El repaso del contenido se apoyará en:
Vídeos
Actividades interactivas
L'euro

  •  PROFUNDIZAR, INVESTIGAR, DESARROLLAR Y PRODUCIR
Alojamiento de materiales
            blogs 
      Más actividades en línea
            Dipity: crea líneas de tiempo interactivas con el título:” DE LA CEE À L’UE”.
      Organizadores de ideas
            Pinterest: crear tableros colaborativos sobre los países europeos.
            Tagxedo: nubes de palabras con términos relacionados con L´Union Européenne      
      Películas, animación
            Voki: crea animaciones. Tema “  l’euro”


  •  COMPRENDER, ANALIZAR
Para profundizar:
      En imágenes
     Piktochart: para crear infografías: “Trois conseils à ne pas confondre!”
     Prezi: para crear presentaciones y organizar ideas. COMMENT FONCTIONNE L’UNION                  EUROPÉENNE?
     Slideshare: para crear presentaciones “COMMENT FONCTIONNE L’UNION EUROPÉENNE?”      embeberlas e incrustarla en el blog




2.  Elaboración de un artefacto


Para diseñar una actividad titulada L'euro para la UD  "L´Union Européenne"he utilizado la herramienta learningApps, con el objetivo de ayudar a conocer tanto los países que usan el Euro como los que no.