¿Cómo es la realidad de mi centro?

Analizar la Convivencia Escolar de un centro de Educación Permanente es muy complicado por la diversidad existente en los mismos:

• Planes educativos: Actualmente en los Ceper se imparten por un lado, los Planes Formales, a través de los que se obtiene directamente una titulación, que son los de Formación Básica para Adultos y Enseñanza Secundaria para Personas Adultas, y por otro lado, los planes no formales, destinados a la preparación para la obtención de titulaciones oficiales (ESO, ciclos formativos), con tutorías de apoyo al estudio. También, están los Planes para el fomento de la ciudadanía activa en lo que se incluye Hábitos de Vida Saludable, Patrimonio Cultural Andaluz, Interculturalidad, Uso Básico del Idioma Inglés y Francés, Cultura Emprendedora y TIC.
• Edades: Desde los 16 hasta cualquier edad
• Horarios: Mañana, tarde y noche. 
• Espacios: Aulas de barrio, localidades y anejos...
• Motivación: Obtener titulaciones, aprendizaje para personas jubiladas con estudios superiores…

Aquí dejo lapresentación con mis reflexiones:

“..soplara un viento nuevo”

Pienso que en los centros educativos estamos haciendo grandes esfuerzos para trabajar en la Convivencia escolar en cuanto a prevención e intervención.

Creo, sin embargo,  que de los tres modelos para gestionar la convivencia: disciplinar, mediador y dialógico en  la comunidad educativa no tenemos  claro  cuál aplicar. Y quizás tengamos que cambiar los modelos establecidos y dejarnos llevar por un viento nuevo. Buscar el diálogo de todos y todas para  prevenir el conflicto. Con el diálogo la comunidad estará más involucrada y motivada y, por tanto, será más fácil tener éxito en la resolución de problemas. Por otro lado, lo mejor es anticiparse al conflicto y evitar el daño.