HISTORIAS QUE VENDEN. Actividad 2.3

Después de seguir todos los pasos de la sección CREA representados en esta infografía:

Tenemos que crear una historia con nuestro PROYECTO:

1. ¿Qué? – Tema, problema y/o situación.
2. ¿Por qué? – Propósito, causas o antecedentes.
3. ¿Dónde? – Ubicación/Contexto
4. ¿Cuándo? – Secuencia, fases, proceso.
5. ¿Quién? – Personas, usuarios, afectados.
6. ¿Cómo? – Método, justificación

He aquí nuestro Storytelling:

"Teenagers que reciclan" de MARISÉ GONZÁLEZ GONZÁLEZ

2.2. Divergencia y convergencia

Con esta tarea vamos buscar soluciones para resolver el reto en el equipo.

Y nos proponen utilizar:

• Técnicas de divergencia
• Técnicas de convergencia 

Así que recurrimos a los siguientes métodos:

Un brainstorming:  hacemos, primeramente, una lluvia de ideas" para impulsar el pensamiento colectivo. Utilizamos para ello un documento compartido en Google Drive. Lo que interesa es la cantidad, por lo tanto, no hacer falta analizar demasiado las propuestas.
También podríamos haber pensado en  el método SCAMPER porque es otra técnica muy efectiva en creatividad.

 Un cardsorting:  continuamos con esta técnica para hacer un filtrado de forma cualitativa para filtrar las mejores ideas.

Infografía de P. Peñalver

• Votación de post-it: cada miembro del grupo tiene tres votos para tres ideas que sienta son las correctas. La votación independiente le da voz a todos los miembros del equipo.

Que podemos representar con un mapa mental:

2.1. Mapa de empatía

Después de definir el problema y el reto, pasamos a busca las soluciones para ello "es clave tener claro y siempre presente a nuestro cliente o usuario, es decir, la persona que tiene el problema. Ahora nos toca hacer un ejercicio muy importante de empatía". Pasamos a trabajar en equipo comunicándonos a través del foro preparado al efecto para el equipo A3.

¿Qué hacer?:

• Conocer: perfil, entorno, frustraciones y aspiraciones
• Humanizar: tener una imagen representativa
• Empatizar: comprenderle

Herramientas

1. Plantilla de mapa de empatía

2. Infografía con los criterios de segmentación del cliente

Autor Pablo Peñalver 

3.  Google Docs para definir las características en un documento compartido por Lara Calvo

4. Prezi creado por Esther Soriano para el grupo A3: 

Artefacto final

Mapa de empatía del Proyecto RECICLAJE

Mi proyecto ·"EL RECICLAJE" (EQUIPO A3)

TRABAJO DEL EQUIPO A3:

1. Elegimos tema

En primer lugar NOS HEMOS PUESTO A elegir un problema. Cada persona ha lanzado al foro el tema que le preocupa. De entre todos nos hemos decantado por la contaminación medioambiental.

2. Hacemos una investigación

Buscamos en Internet, plasmanos evidencias,  recogemos conocimientos previos, entrevistas... y las colocamos en un tablero de Padlet para acceder a ellas de manera más visual y fácil

3. Definimos retos: ¿CÓMO PODRÍAMOS...?

El reto lo definimos una vez que analizamos todo la información del tablero con una infografía.
Lo dejo a continuación:

Infografía deMaría De Las Viñas Calvo Orofino

Mi autoevaluación como emprendedora

Mis resultados del test sobre el perfil emprendedor

Aquí dejo los resultados de la evaluación realizada con el test sobre el perfil emprendedor que tengo:
 Guía de Evaluación del Perfil Emprendedor de Confebask

¡ENHORABUENA¡ Tienes un gran potencial para crear tu proyecto empresarial Las respuestas al test muestran que posees unas competencias y capacidades muy próximas al perfil característico de la persona que desea crear un negocio. Poner en marcha un proyecto empresarial conlleva muchas dificultades de diferente tipo: económicas, viabilidad del proyecto, etc. pero sobre todo necesita que la persona que lo lleve a cabo tenga determinadas capacidades, cualidades y habilidades personales, sociales, etc. para que tenga éxito. En tu caso, tienes un gran potencial para afrontar este reto como puedes ver en el gráfico:

Cómo se caracteriza el PERFIL EMPRENDEDOR
	Para tu información, el perfil de la persona emprendedora se caracteriza por:  Estar motivado y tener autoconfianza, iniciativa, autonomía, capacidad para asumir riesgos y superar obstáculos, a fin de afrontar y adaptarse a las situaciones cambiantes. Tener visión a medio y largo plazo La capacidad de trabajo, la responsabilidad (personal y social) y la planificación, la calidad y el compromiso también se consideran imprescindibles Curiosidad, creatividad, innovación, capacidad para aprender y para enseñar son competencias vitales de este perfil Finalmente, la inteligencia emocional, la comunicación y la orientación comercial, el liderazgo y el trabajo en equipo permiten abordar proyectos con potencial de éxito  Como verás, crear tu propia empresa requiere mucha implicación personal teniendo en cuenta el mercado tan competitivo en el que nos encontramos fuente Mis conclusiones Quizás debería trabajar más mis habilidades personales en concreto la autoconfianza y las sociales como la inteligencia emocional. Si embargo, en las competencias de logro ando sobrada...

1.2. Analiza un proyecto educativo

Análisis de  un proyecto educativo que desarrolle la competencia "Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor":

Foto: Colegio Alameda de Osuna

Fuente: Blog Colegio Alameda de Osuna  

Información: 

• El nombre del proyecto: "Alumnos ayudantes"
• Dónde se desarrolla (o se ha desarrollado): Colegio Alameda de Osuna
• Cuál es el público al que está dirigido: estudiantes de 6º de Primaria y de 1º de ESO
• Qué competencias desarrolla: "Todos ellos han sido preparados y formados para poder afrontar sus funciones y responsabilidades, entre las que destacan:
  • Escuchar: teniendo una actitud abierta y activa ante cualquier aspecto a resolver.
  • Guiar: dirigiendo al alumno por el camino más adecuado según las circunstancias.
  • Ayudar: tratando de favorecer la búsqueda de soluciones a los problemas pero sin solucionarlos él mismo.
  • Confiar: siendo un referente para el alumno que pide la ayuda.
  • Acompañar: haciendo un seguimiento desde que empieza la colaboración hasta que se soluciona el conflicto a tratar.
  • Conocer: involucrarse y tratar de utilizar la empatía en cada caso."
• Cómo se desarrollan esas competencias: ayuden a los alumnos para tratar de encontrar soluciones a conflictos o problemas que les puedan surgir 
• Qué recursos son necesarios: materiales (chapas, pósters, carteles...) personales (alumnado profesorado, equipo de orientación, padres y madres, etc.).
• Me ha gustado la manera democrática y participativa de la elección de las personas ayudantes y la implicación del profesorado y me hubiera gustado ver el contenido el cuaderno del ayudante para tener más información sobre las capacidades a desarrollar con esta iniciativa. 

Tarea 1.1¿Qué entiendes por sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor?.

Infografía que he realizado analizando la competencia "Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor" 

Representación de las capacidades de la competencia