Proyecto final: un nuevo artefacto en mi portafolio

Artefacto digital para el proyecto final del curso"Uso de Recursos Educativos Abiertos para el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE)" comentando lo que más me ha gustado y su aplicación en el aula.

L'EMILE n' est pas la même chose que "L' Émile"

 La méthode CLIL (Content and Language Integrated Learning)/ EMILE (Enseignement de Matières par Intégration d’une Langue Etrangère) consiste à enseigner de façon intégrée une langue et des disciplines non linguistiques. Il s’agit d’étudier des contenus de differentes matières dans une langue étrangère. Apprendre à travers deux langues, l’une étant la langue maternelle et l’autre une langue étrangère, permet de faire des progrès à la fois dans la langue étrangère et la discipline par un enrichissement mutuel.

EMILE en Action from Mita Jordan

Modèle unité EMILE

Unité:  L´Union Européenne       Matière:Sciences sociales

Course   3º  (Education Secondaire Obligatoire) au lycée 

UNITÉ DIDACTIQUÉ AICLE/EMILE: L´Union Européenne

Enseignement EMILE

Voilà l´organisation et de la distribution en classe:

Séance	Activités	Resources
1	Le DÉBAT , LE JOURNAL EUROPÉEN	L'essentiel à savoir de l'Union Européenne !
2	ACTIVITÉ ESPAGNE-MALTE	L´Union Européenne por Carlos Espejo Muriel
3	VOCABULAIRE, QUIZZ EUROPE	diccionarios en línea
4	JEU DE RÔLE,  LE GUIDE!	De quel budget dispose l’Unioneuropéenne ? L’évolution de l’Union Européenne L'euro
5	LA CARTE!,  NOUS ALLONS RETROUVER LE TERME DÉFINI!!	Dipity
6	Fais un commentaire de l’image suivante	Pinterest Tagxedo:
7	ACTIVITÉ AVEC DES DOCUMENTS	Voki: “  l’euro”
8	INTERNET!	Piktochart:  “Trois conseils à ne pas confondre!”      Prezi:  COMMENT FONCTIONNE L’UNION EUROPÉENNE?
9	LECTURE DRAMATISÉE DE LA BD «LA GUERRE DE LA GLACE À LA FRAMBOISE»	Slideshare: “COMMENT FONCTIONNE L’UNION EUROPÉENNE?”

UNITÉ DIDACTIQUÉ AICLE/EMILE: L´Union Européenne

Modèle unité EMILE

Matière: Ciencias Sociales                              

 Unité:  L´Union Européenne       Course   3º de Educación Secundaria          

1. Objetives   d´apprendissage	Objetivos de aprendizaje - Reconocer las características que determinan la distribución de la población europea. Comprender las causas por las que la población europea está envejeciendo y de qué manera puede influir la inmigración sobre la dinámica de la población. Distinguir las características de la - Identificar las particularidades de la economía europea. - Comprender la diversidad cultural que supone la realidad europea. Explicar cómo el movimiento hacia la unidad de Europa trama urbana europea y saber definir los espacios internos que componen las ciudades europeas se ha visto afectado por los nacionalismos. - Conocer los antecedentes de la Unión Europea. Identificar las distintas fases por las que ha pasado la Unión Europea y analizar la ampliación de la Unión Europea hacia el este y los problemas de adaptación que plantea. - Identificar las principales instituciones europeas y las competencias que desempeña cada una de ellas. - Distinguir los desequilibrios que existen entre los países de la UE y saber cómo se asignan y para qué se utilizan los fondos estructurales y de cohesión. Definir las distintas competencias que recoge la Unión, así como las políticas que aplica sobre cada sector estratégico.
2.  Contenues	1. La población y la red urbana de Europa 1.1 La desigual distribución de la población 1.2 El envejecimiento de la población 1.3 La inmigración y los movimientos interiores 1.4 La red urbana de Europa 1.5 Internacionalización y especialización de las ciudades 1.6 El espacio interno de las ciudades europeas 2. Los retos de la economía europea 2.1 Los problemas de la industria 2.2 Los intercambios comerciales y el transporte 2.3 El crecimiento del turismo 3. La diversidad cultural y política 3.1 El mosaico cultural 3.2 La unificación y los nacionalismos 4. De la Comunidad Europea a la Unión Europea 4.1 La creación de la Comunidad Europea 4.2 Las primeras ampliaciones 4.3 La apertura hacia el Este 5. Las Instituciones de la Unión Europea 5.1 El Consejo de la Unión Europea 5.2 La Comisión Europea 5.3 El Parlamento Europeo 6. Los desequilibrios regionales y políticas de la Unión Europea 6.1 Los desequilibrios socioeconómicos 6.2 Los fondos estructurales y de cohesión 6.3 Las competencias de la Unión Europea 6.4 El presupuesto de la Unión Europea6.5 Las políticas de la Unión
	3. CONTENUE DU LANGUE
Vocabulaire	LÉXICO: Noms des pays et les adjectifs,Européen, européenne, siège, pilier, institution, signature,traité, élargissement, sauvegarder, paix, cohésion, compétences, institutions, premier ministre, banque, conseil, parlement, commission,commissaire, dissoudre, tâche, présidence, sommet, mandat, écart, budget, infrastructures, chômage, convergence, revenu, autosuffisance, monnaie, denrées, stabilité
Structures	ESTRUCTURAS: Prise à la majorité, à l’unanimité. Veiller au…, du, au, de la, de l’, le comparatif, le superlatif, l’accord des adjectifs, adverbes de doute, temps et de quantité. Adjectifs démonstratifs, prépositions, le pronom ON, le gérondif, verbes auprésent, au passé et au futur. Le conditionnel, l’accord du participe passé.
Tipe de discours	FUNCIONES: Describir imágenes, definir conceptos, relacionar informaciones, expresar opiniones razonadas, exponer argumentos, comparar características, analizar datos.
Compétences linguistiques	- Comentar gráficas sobre los ingresos de la Unión Europea por cada estado miembro - Definir el vocabulario relativo a la Unión Europea - Comentar mapas de los países europeos que utilizan el Euro - Exponer oralmente trabajos sobre las diferencias entre los países europeos en cuanto a ayudas, rentas, etc. - Dar opiniones razonadas sobre los Fondos de la Unión europea - Relacionar datos e ideas para reflexionar sobre los límites geográficos, políticos o culturales de Europa
4. Contexte	Conectar  el tema con la realidad actual de nuestro país.
5. Processus cognitifs	- Interpretar mapas de distintos tipos - Elaborar gráficos de distintos tipos - Completar cuadros de doble entrada - Observar y analizar tablas y cuadros estadísticos - Observar y comparar fotografías - Construir e interpretar gráficos simples
6. (a) RÉALISATION D'UNE TÂCHE FINALE	PROJET FINAL: EUROVISION! Chaque étudiant devra représenter un pays mais il ne faut pas nécessairement chanter. Il faut inventer quelque chose d’original, par exemple, un poème, une blague, un mime, une dance…
6. (b) ACTIVITÉS	Le DÉBAT LE JOURNAL EUROPÉEN ACTIVITÉ ESPAGNE-MALTE VOCABULAIRE QUIZZ EUROPE JEU DE RÔLE LE GUIDE! LA CARTE! NOUS ALLONS RETROUVER LE TERME DÉFINI!! Fais un commentaire de l’image suivante ACTIVITÉ AVEC DES DOCUMENTS INTERNET! LECTURE DRAMATISÉE DE LA BD «LA GUERRE DE LA GLACE À LA FRAMBOISE».
	7. MÉTHODOLOGIE
Organisation et de la distribution en classe	9 Sesiones Trabajo individual, en gran grupo y en equipos
MATÉRIELS DIDACTIQUES	Textos, imágenes, ejercicios, glosarios…del material AICLE: Recursos AICLE de la Junata de Andalucía L´Union Européenne por Carlos Espejo Muriel   INTRODUCIR EL TEMA Para introducir el tema voy a utilizar varios vídeos de YOUTUBE:        L'essentiel à savoir de l'Union Européenne !  ENTENDER EL VOCABULARIO Y CONTENIDO Para entender el vocabulario : diccionarios en línea.  AMPLIAR, REPASAR CONTENIDO El repaso del contenido se apoyará en: Vídeos De quel budget dispose l’Unioneuropéenne ? L’évolution de l’Union Européenne Actividades interactivas L'euro  PROFUNDIZAR, INVESTIGAR, DESARROLLAR Y PRODUCIR Alojamiento de materiales             blogs        Más actividades en línea             Dipity: crea líneas de tiempo interactivas con el título:” DE LA CEE À L’UE”.       Organizadores de ideas             Pinterest: crear tableros colaborativos sobre los países europeos.             Tagxedo: nubes de palabras con términos relacionados con L´Union Européenne             Películas, animación             Voki: crea animaciones. Tema “  l’euro”  COMPRENDER, ANALIZAR Para profundizar:       En imágenes      Piktochart: para crear infografías: “Trois conseils à ne pas confondre!”      Prezi: para crear presentaciones y organizar ideas. COMMENT FONCTIONNE L’UNION EUROPÉENNE?      Slideshare: para crear presentaciones “COMMENT FONCTIONNE L’UNION EUROPÉENNE?”      embeberlas e incrustarla en el blog Alojamiento de materiales          blogs  Más actividades en línea Dipity: crea líneas de tiempo interactivas con el título::” DE LA CEE À L’UE”. Organizadores de ideas Pinterest: crear tableros colaborativos sobre los países europeos. Tagxedo: nubes de palabras con términos relacionados con L´Union Européenne       En imágenes Piktochart: para crear infografías: “Trois conseils à ne pas confondre!” Prezi: para crear presentaciones y organizar ideas. COMMENT FONCTIONNE L’UNION EUROPÉENNE? Slideshare: para crear presentaciones “COMMENT FONCTIONNE L’UNION EUROPÉENNE?” embeberlas e incrustarla en el blog Películas, animación Voki: crea animaciones. Tema “  l’euro”
CONCURRENCES BASIQUES	lingüística, digital, conocimiento e interacción con el medio, aprender a aprender, social
8. Criteries d´evaluation	Criterios de evaluación - Conocer el funcionamiento de las instituciones europeas. - Distinguir las fases entre la CEE y la UE - Reflexionar sobre la importancia de la PAC actualmente - Reconocer las desigualdades económicas dentro de la UE - Saber qué significa tener una moneda común - Reflexionar sobre el sentimiento europeo  Instrumentos AUTO-ÉVALUATION  Matriz para evaluar: ✔ Lis et coche la réponse plus appropriée Oui Presque Pas encore Je peux comprendre à l´oral le vocabulaire et les expressions relatifs aux contenus de cette leçon. Je peux lire des textes sur les contenus de la séquence didactique et y trouver l´information demandée. Je peux prendre part à une conversation pour exprimer mon point de vue sur les contenus de cette leçon Je peux parler en continu sur les contenus les plus importants de cette leçon Je peux écrire des textes sur les contenus de cette séquence didactique.

Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente.

Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en:

Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V. Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.

Está basada sobre todo en la experiencia práctica a la hora de diseñar unidades y conversaciones con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle, expuesto en numerosas publicaciones como por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D., 2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.

REA y elaboración de materiales AICLE

Para programar una Unidad Didáctica AICLE hay que tener encuenta la planificación del uso de REA desde la presentación de la unidad hasta el final de la misma. El objetivo: facilitar el aprendizaje. Es decir, siguiendo sus principios metodológicos, usaremos el andamiaje o (Scaffolding).

Como ejemplo de ello, paso a analizar los recursos multimedia en la Unidad UD "L´Union Européenne" explicando el porqué de su uso y, en segundo lugar, también expongo el artefacto creado para la ocasión.

1.   Uso de recursos: objetivos
2.   Elaboración de un artefacto

1. Recursos multimedia: objetivos. 

Explicación breve del objetivo con el que se usarán los recursos educativos en línea seleccionados para la unidad AICLE (ej. textos, imágenes, ejercicios, glosarios, etc.).

•   INTRODUCIR EL TEMA

Para introducir el tema voy a utilizar varios vídeos de YOUTUBE:

       L'essentiel à savoir de l'Union Européenne !

•  ENTENDER EL VOCABULARIO Y CONTENIDO

Para entender el vocabulario : diccionarios en línea. 

• AMPLIAR, REPASAR CONTENIDO

El repaso del contenido se apoyará en:

Vídeos

De quel budget dispose l’Unioneuropéenne ?

L’évolution de l’Union Européenne

Actividades interactivas
L'euro

•  PROFUNDIZAR, INVESTIGAR, DESARROLLAR Y PRODUCIR

Alojamiento de materiales

            blogs 

      Más actividades en línea

            Dipity: crea líneas de tiempo interactivas con el título:” DE LA CEE À L’UE”.

      Organizadores de ideas

            Pinterest: crear tableros colaborativos sobre los países europeos.

            Tagxedo: nubes de palabras con términos relacionados con L´Union Européenne      

      Películas, animación

            Voki: crea animaciones. Tema “  l’euro”

•  COMPRENDER, ANALIZAR

Para profundizar:

      En imágenes

     Piktochart: para crear infografías: “Trois conseils à ne pas confondre!”

     Prezi: para crear presentaciones y organizar ideas. COMMENT FONCTIONNE L’UNION                  EUROPÉENNE?

     Slideshare: para crear presentaciones “COMMENT FONCTIONNE L’UNION EUROPÉENNE?”      embeberlas e incrustarla en el blog

2.  Elaboración de un artefacto

Para diseñar una actividad titulada L'euro para la UD  "L´Union Européenne"he utilizado la herramienta learningApps, con el objetivo de ayudar a conocer tanto los países que usan el Euro como los que no.