EL AULA COMO ESPACIO DE SOCIALIZACIÓN

Tarea colectiva: Role-Playing para clases de francés

Credencial digital abierta del MOOC Mediación cultural (1ª Edición)

La comunicación afectiva en el aula

He realizado con piktochart la infografía que podéis ver a continuación. Es resumen de lo que he aprendido sobre la importancia de la comunicación afectiva para facilitar un aprendizaje más efectivo en el MOOC #NeuroEducaMooc.

A veces me pongo delante de la clase, al lado de la pizarra y presento los contenidos del temario, mando deberes, pongo exámenes y notas. No me preocupo de nada más. ¡Craso error!

Microhistoria

Hola, 

Soy maestra de educación de personas adultas en un Centro de Educación Permanente. Me gusta y entiendo muy bien a las personas maduras, mayores y ancianas... Aunque este curso imparto también clases de TAE-ESA a jóvenes e incluso a menores de edad. Y he de confesar que tras unas semanas de choque me ha parecido una tarea apasionante...😃 ❤️🧡💛💚💜

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¡Bienvenido #NeuroEducaMooc!

Diseñar una propuesta escénica

Propuesta FLE para adultos

Pasos

• Define tu contexto. ¿Qué personas van a participar? ¿Qué rol van a jugar en este proyecto? ¿De qué edad o nivel educativo? ¿Qué características básicas tiene dicho grupo?
• Márcate objetivos. Más allá de montar una pieza escénica reflexiona sobre los fines educativos de tu propuesta ¿Qué habilidades, competencias, contenidos y/o valores quieres trabajar?
• Modalidad. A lo largo de esta unidad hemos repasado el abanico de manifestaciones artísticas que se agrupan bajo el concepto de artes escénicas ¿Cuál de ellas crees que se adapta mejor a tus necesidades teniendo en cuenta tu contexto, los objetivos que te has marcado y los recursos con los que puedes contar?
• Recursos. Para llevar a cabo esta propuesta, ¿qué recursos mínimos necesitarías? Ten en cuenta los recursos materiales y temporales así como los personales (colaboración de otros docentes, implicación de las familias…)

RETO 4: Libro, lectura y arte

Idea

En esta ocasión el "reto" consiste en hacer una reflexión gráfica  en tono a un tema determinado. Así que trato de explicar el asunto de la desmaterialización del texto y la creación de la composición visual mediante un collage de palabras. 

Soporte

Con recursos exclusivamente digitales he realizado una nube de tag que he fotografiado y posteriormente editado.

Herramientas

La herramienta usada es Word Art. Las palabras utilizadas están basadas en el proceso de reasignación que está sufriendo el libro hoy en día y en las herramientas digitales actuales de creación software libre y código abierto.

Juego

Para jugar un poco he fotografiado la foto y posteriormente la he editado con el programa del iPhone y he titulado con el programa del Mac.

Digitalización y título

El título del artefacto es ¿Qué es un ‘libro’ hoy en día? y la forma de pájaro se refiera a la idea de que el libro es una extensión de la memoria ya que hace volar la imaginación.

Reflexión gráfica 

Reto 2: la producción completa de una pieza audiovisual

Objetivos de la unidad:

• Tomar consciencia de la necesidad de trabajar en las aulas la alfabetización mediática en general y la audiovisual y cinematográfica en particular.
• Acercarse a las características básicas de la imagen en movimiento.
• Conocer los elementos clave del lenguaje audiovisual.
• Descubrir las reglas específicas de composición y los elementos que conforman el lenguaje audiovisual y que se utilizan para articular el discurso audiovisual.
• Analizar los procesos involucrados en la producción audiovisual y situarlos en las distintas fases del proceso de producción (preproducción, producción y postproducción).
• Enfrentarse a la producción integral de una breve y sencilla pieza audiovisual.

Pasos para llevar a cabo el reto

• Definir el proyecto y la preproducción

1. ¿Qué quiero contar? La evolución de la mujer en el último siglo, situación en la actualidad, expectativas de cambio. La evolución en un futuro próximo.
2. ¿Cómo quiero contarlo? Realizando tareas domésticas.
3. ¿Qué necesito para contarlo? La cocina, el lavavajillas, la vajilla, el móvil, una complice...

• Producción

He grabado dos veces mi post y aunque ninguno me  convence demasiado he optado por el primero.

• Postproducción:

1. Montarla: No ha habido montaje 
2. Retocarla: le he retocado y puesto un título con la aplicación de mi iPhone. He visto el videotutorial de WeVideo pero por el momento no me he atrevido a usarlo para etitatr el vídeo (otra vez será).
3. Subirla a la red: la he subido a mi canal YouToube y posteriormente la he incautado en el blog como podéis ver a continuación: