Justificación
Si lo que queremos es enseñar al alumnado a relacionarse
correctamente con las personas, desarrollarse, ser solidarios… En nuestros
centros deberíamos priorizar aprender a vivir más que aprender cosas
instrumentales a las que se puede acceder hoy en día de forma fácil. Es quizás
en la convivencia donde más protagonismo tendría avanzar hacia un modelo inclusivo
y comunitario, ya que:
- Involucra a toda la comunidad mediante el diálogo.
- Se concentra en la prevención de los conflictos mediante la
creación de un clima de colaboración.
- Incluye el consenso de todas las personas acerca de las
normas de convivencia.
El sueño
Los centros para personas adultas han sufrido una gran
metamorfosis. Hemos pasado de la Educación de Adultos a la Educación Permanente
y con ello ha cambiado la oferta educativa, las edades del alumnado, el número
de hombres y de mujeres que se acercan a nuestras aulas, su motivación, sus
necesidades. Y ni que decir tiene la irrupción de la TIC debería verse
manifestada en nuestras aulas. Evolución continúa y año tras año surgen más
cambios. Asisten cada vez más personas en riesgos de exclusión social, incluso
menores de edad que necesitan titulación básica. Y también titulados
universitarios que buscan planes no formales con otro tipo de interés. Por
tanto, la forma de abordar la convivencia también ha cambiado al igual que las
posibles conductas o situaciones problemáticas.
Es por ello que el Plan de Convivencia, el Plan de Igualdad
de Género, el Plan de Orientación Acción Tutorial, las programaciones didácticas... tienen que
adaptarse a esta nueva realidad.
El sueño sería, pues, adaptarnos a este viento nuevo con un Proyecto Educativo de Centro que integrara todas estas actuaciones.
Actuación Educativa de Éxito
He pensado que dentro de las AEE "Comisión Mixta de
Convivencia y proceso de Creación de la Norma" sería un primer paso para
la consecución del sueño por la implicación que representaría la participación
de toda la comunidad educativa en la Comisión de Convivencia:
- Profesorado y el equipo directivo
- El alumnado
También sería interesante la participación de:
- Las familias (Imprescindible si hay menores)
- Otras personas de la comunidad (Por ejemplo, personas
expertas en Igualdad de Género)
Itinerario
- Sensibilización de la importancia de la participación de
todos y todas
- Formación de toda la comunidad educativa
- Reflexión sobre los conflictos según su punto de vista
- Analizar aquellas características o condiciones que pueden
constituir factores de riesgo para la convivencia escolar.
- Diálogo en los grupos interactivos
- Participación en las Comisiones mixtas
- Participar en los procesos de creación de normas
- Repercusión en el Proyecto Educativo
