Mi insgnia del MOOC “Comunidades Educativas Transformadoras. #TDE en Andalucía

RETO 2. Valoración PAD de un centro y propuestas de mejora

En esta tarea tenemos que evaluar el Plan de Actuación Digital de nuestro Centro ya que la evaluación, por un lado, es fundamental para poderlo llevar a cabo. Por otro lado, reconozco la dificultad en su planificación por múltiples motivos. 

Como botón una muestra:

Clases de Alfabetización de Español para el Plan de Interculturalidad

PASOS PARA REALIZAR LA TAREA

Primer paso 

Se analiza el PAD a la luz del Informe de Rúbrica y del Informe CDD del centro, siguiendo los formularios propuestos y las indicaciones dadas (ver rúbrica).

Segundo paso 

Se realiza un breve informe sobre los datos obtenidos, en el que se incluirán propuestas de mejora general del PAD y la valoración obtenida  en la Rúbrica.

 Criterios a tener en cuenta para analizar cada ámbito.

1. Idoneidad. La idoneidad se define como la selección de aquellos aspectos de la Rúbrica en los que se está en situación o nivel básico, ya que se entiende que son los más necesitados de mejora.
2. Coherencia. Se valora la coherencia (la adecuada relación) entre las Líneas de Actuación/Tareas/Evaluación.
3. Concreción de tareas. Se han concretado correctamente las tareas o son, simplemente, una réplica de las líneas d actuación.
4. Adecuación de los grupos implicados. Se valora que los grupos sean los correctos según las líneas de actuación y tareas (por ejemplo, si se establecen líneas de actuación que impliquen formación, debe aparecer el profesorado y frecuentemente el CEP)
5. Propuestas de mejora por ámbitos.
6. PAD: propuesta de mejora general, incidiendo en lo realista que pueda ser a la vista de la Competencia Digital Docente del claustro.

En este momento con cuento con la documentación necesaria para poder realizar la tarea pero en este Módulo del curso he aprendido los paso a seguir y por los plazos de entrega voy  este post consciente de no haber podido realizar el reto.

RETO 1. Propuesta elaboración situación de aprendizaje según áreas DigComp

Materia/área curricular: Español como lengua extranjera/ Plan Educativo no Formal de Interculturalidad

Nivel educativo: A2.Educación Permanente de Personas Adultas

Planteamiento general:

OBJETIVOS

Vocabulario: Viajes y vacaciones. 

Comunicación: Hablar en pasado. 

Gramática: Pretérito indefinido.

1. Tras el precalentamiento realizado (lecturas de viajes).

2. Escribirán  el texto, sobre un viaje imaginario realizado a Egipto. Puede llevar a clase un mapa de Egipto y marcar los lugares señalados en el texto.El texto puede ser una buena ocasión para recalcar los marcadores del discurso utilizados . 

3. Cada grupo (puede optarse por hacer esta actividad en parejas o pequeños grupos) elaborará  un documento que publicarán en una pizarra digital colaborativa.  

4. También elaborarán y subirán la licencia correspondiente.

5. Se visionará un vídeo con las posturas correctas en el uso de las TIC

• Tareas propuestas al alumnado:
• ÁREA 1 – Información
•   Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales.
• ÁREA 2 – Comunicación
• Compartir información y contenidos digitales
• ÁREA 3 – Creación de contenidos
•  Derechos de autor y licencias
• ÁREA 4 – Seguridad
•  Protección de la salud

• Herramientas digitales para cada tarea:
• ÁREA 1 – Información
• Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales.
• GOOGLE DRIVE
• ÁREA 2 – Comunicación
• Compartir información y contenidos digitales
• PADLET
• ÁREA 3 – Creación de contenidos
•  Derechos de autor y licencias
• COPYRIGHT
• ÁREA 4 – Seguridad
•  Protección de la salud
• YOUTUBE